Quest-ce qu’une MARPA ? La Mutualité sociale agricole (MSA) a lancé le concept des MARPA (maison d’accueil rural pour personnes âgées) dans les années 1980, comme une alternative à la maison de retraite. Les aînés souffrant d’une légère perte d’autonomie n’avaient dès lors plus à choisir entre rester chez eux et entrer UNEMFR : QU'EST CE QUE C'EST ? La Maison Familiale Rurale de Barbentane forme des jeunes de la 4ème au BAC PRO par alternance école/entreprises dans les métiers des Services Aux Personnes, de l'Assistance à la Gestion des Organisations et de leurs Activités et la Logistique. LesMarpa sont des maisons de retraite implantées en milieu rural. Imaginées par la Mutualité sociale agricole (MSA) au milieu des années 1980, elles ont pour but de permettre aux personnes âgées issues de milieu rural de continuer à vivre dans leur environnement familier. Il existe aujourd'hui près de 130 Marpa. FranceServices est un nouveau modèle d’accès aux services publics pour les français. Il vise à permettre à chaque citoyen d’accéder aux services publics et d’être accueilli dans un lieu unique, par des personnes formées et disponibles, pour effectuer ses démarches du quotidien. le ministère de la justice. Quest-ce qu’une Maison de services au public ? Une Maison de services au public est un lieu dans lequel les habitants peuvent être accompagnés dans leurs démarches administratives : emploi, retraite, famille, social, santé, logement, énergie, accès au droit, etc. Sivous êtes à la recherche d’un vrai foyer, avec des services et une équipe qui respecte votre indépendance, pour un coût raisonnable, nos résidences autonomies sont faites pour vous ! En tant que « petits établissements pour personnes âgées », depuis plus de 20 ans les Marpa ont fait leurs preuves. Ce sont des lieux de vie . Présentation SAFER organisme régional. Cet acronyme désigne Société d’Aménagement Foncier et d’Etablissement Rural SAFER La SAFER doit en priorité œuvrer à la protection des espaces agricoles naturels et forestiers. Pour ce faire, cet organisme a la faculté de se substituer aux éventuels acheteurs de terrains par son exercice de préemption. Référence Légale Art. du Code Rural et de la Pêche Maritime< Principe La préemption s’exerce dans un cadre légal, avec une motivation précise, et requiert l’accord des Commissaires du Gouvernement siégeant au Conseil d’Administration de toute SAFER. Par cette action/intervention, la SAFER suit un but favoriser en premier lieu le développement des activités agricoles. En second lieu, cette préemption est un outil permettant d’éviter de dénaturer l’environnement transformer des terres agricoles en bâtiment et de vendre à des prix corrects. Le principe de la préemption est simple lorsqu’un propriétaire personne physique ou moral souhaite céder ses biens immobiliers à titre onéreux ou gratuit, la SAFER doit en être informée par le cédant ou plus couramment par son notaire. A défaut d’information, il existe des sanctions pouvant bien entendu aller jusqu’à l’annulation de la vente. Biens susceptibles d’être préemptés Peuvent ainsi entrer dans le cadre de la préemption de la SAFER tous les biens mobiliers et immobiliers tels que bâtiments d’habitation faisant partie d’une exploitation agricole, les bâtiments d’exploitation agricoles ou à vocation agricole attachés aux biens, les terrains nus ayant vocation agricole puisque classés par le document d’urbanisme communal en zone agricole ou naturelle ou dans les secteurs non urbanisés en l’absence de document d’urbanisme. La SAFER peut aussi préempter dans des cas plus spécifiques tel que sur l’usufruit ou la nue-propriété des biens à usage agricole ou à vocation agricole, elle peut enfin, acquérir la totalité de parts sociales de société à objet d’exploitation agricole ou de propriété agricole avec pour objectif d’accueillir un exploitant. Limites au droit de préemption La SAFER ne peut cependant pas exercer son droit de préemption dans tous les cas. Ainsi, la SAFER ne peut pas préempter sur des biens d’une superficie inférieure à 2 500 m² dans le cas des polycultures-élevage et de 1 000 m² dans le cas des cultures maraîchères et fruitières et des zones viticoles. Mais la SAFER peut préempter, quel que soit la superficie, dans les zones agricoles ou les zones naturelles des POS ou PLU, dans les périmètres de protection et de mise en valeur des espaces agricoles et naturels péri-urbains ou les périmètres d’aménagement foncier rural. Zone agricole aucune limite Zone naturelle des PLU Aucune limite Zone naturelle des POS Aucune limite Zone de polyculture la superficie doit être supérieure à 2500m² Zone d’élevage la superficie doit être plus grande que 2500m² Zone viticole la superficie doit être supérieure à 1000m² Zone maraîchère la superficie soit être supérieure à 1000m² Elle ne le pourra pas non plus exercer son droit de préemption si l’acquéreur est le preneur en place depuis au moins 3 ans. Il en est de même si l’acquéreur est un proche parent ou un des indivisaires suite au partage. La SAFER ne pourra pas préempter s’il s’agit d’un salarié d’exploitation agricole, un aide familial ou un associé d’exploitation si la surface ne dépasse pas les seuils de contrôle des structures. Le droit de préemption ne pourra pas être exercé contre les fermiers évincés ni contre les agriculteurs expropriés, ni même sur des biens compris dans un plan de cession d’une entreprise en redressement ou liquidation judiciaire, ou encore sur des biens destinés à la construction ou à l’aménagement industriel ou à des carrières. Enfin, échappent au droit de préemption les jardins familiaux inférieurs à 1 500 m² et certaines surfaces boisées Article L. 143-4 du Code rural. Depuis la loi d’avenir Loi d’Avenir pour l’Agriculture, l’Alimentation et la Forêt LAAF » du 13 octobre 2014, il est prévu également que la SAFER ne pourra exercer son droit de préemption sur les parcelles classées en nature des bois et forêts au cadastre ainsi que si un usufruitier souhaite acquérir la nue-propriété du bien ou qu’un nu-propriétaire souhaite acquérir l’usufruit du bien. Les modalités d’exercice Pour chaque type de transaction envisagé ci-dessus, le notaire devra transmettre à la SAFER un formulaire spécifique à la cession article R141-2-1 du Code rural, spécifiant la nature et la localisation du bien, les noms et qualités des parties ainsi que le prix de vente fixé. Ces informations pourront être communiquées soit par lettre recommandée avec accusé de réception soit sous forme électronique. Cette communication des informations requises devra respecter un délai de deux mois avant la date envisagée pour la cession. Par la suite, la SAFER bénéficiera d’un délai de réponse de deux mois à compter de la réception par voie postale ou électronique pour exercer son droit de préemption. Passé ce délai, il est considéré que son silence vaut renonciation à ce droit. Il est important d’indiquer que le notaire a aujourd’hui une obligation d’information préalable il n’existe plus de différenciation entre une simple notification et une DIA comme auparavant Art L141-1-1 et R+141-2-1 obligation générale d’information préalable. Lieu de situation des biensBiens soumis à information préalableBiens non soumis à information Sous POS/PLU Zones U/AU/NA – à urbaniser Biens bâtis ou pas à usage agricole sur la totalité ou en partie de la surface cédée Biens sans usage agricole mutés avec des biens à usage agricole = Notification de l’ensemble Biens sans usage agricole si cédés seuls tels que terrains à bâtir, immeubles, piscines, anciens bâtiments agricoles réhabilités en gîtes… Zones A/N du PLU – Zones NB, NC et ND du POS Tous les biens bâtis ou non, peu importe l’usage présent ou à venir des biens. Sous Carte Communale En secteur de construction urbanisé Biens bâtis ou non à usage agricole sur la totalité ou en partie de la surface cédée Biens sans usage agricole mutés avec des biens à usage agricole = Notification de l’ensemble Biens sans usage agricole si cédés seuls tels que terrains à bâtir, immeubles, piscines, anciens bâtiments agricoles réhabilités en gîtes… Dans les secteurs où les constructions ne sont pas admises = zones naturelles Biens bâtis ou non, peu importe l’usage présent ou à venir des biens. RNU Secteur où les constructions sont possibles Biens bâtis ou non à usage agricole sur la totalité ou en partie de la surface cédée. Biens sans usage agricole mutés avec des biens à usage agricole = Notification de l’ensemble biens sans usage agricole si cédés seuls tels que terrains à bâtir, immeubles, piscines, anciens bâtiments agricoles réhabilités en gîtes… En dehors des parties urbanisées Tous les biens bâtis ou non, peu importe l’usage présent ou à venir des biens. Concernant les formulaires envoyés, il en existe 4 avec des contenus variables, dans lesquels le notaire qualifiera la formalité Un formulaire A » relatif à l’information déclarative des cessions à titre onéreux portant sur des biens mobiliers et/ou immobiliers ruraux Un formulaire B » relatif à l’information déclarative des cessions à titre onéreux de parts ou actions de sociétés agricoles » Un formulaire C » relatif à l’information déclarative des cessions à titre gratuit portant sue des biens mobiliers et/ou immobiliers ruraux Un formulaire D » relatif à l’information déclarative relative aux cessions à titre gratuit de parts ou d’actions de sociétés agricoles Ainsi le notaire doit faire connaître à la SAFER plusieurs informations Quant aux parties leurs noms, date de naissance, domicile, profession… Quant au bien objet de la cession la nature du bien, la désignation cadastrale, la localisation… Quant à l’opération le prix de vente, les conditions Doit s’ajouter à cette information auprès de la SAFER une information au client le notaire a une obligation d’informer ses clients. En pratique il devra rappeler aux parties le dispositif d’information et devra indiquer dans l’acte que ces dispositions ont été observées. Conclusion Les SAFER sont donc investies d’une mission d’intérêt général concernant le foncier agricole et rural, qu’elles exercent grâce au droit de préempter que leur accorde la loi. Rappelons que pour exercer ce droit de préemption la SAFER régionale compétente devra être informée de tout changement de propriétaire par le notaire cette information est obligatoire, le notaire ne pourra s’en acquitter. Il est à noter que le droit de préemption des SAFER peut être toutefois mis en échec au cas d’exercice d’un droit de préemption prioritaire ou d’un droit préférentiel… vous renseigne Par le biais d’une demande de droit de préemption, nos experts Preventimmo vous indiquent dans quel cas le droit de préemption de la SAFER est susceptible de s’appliquer. Cas généraux Dès que vos parcelles se situent dans les cas suivants, le droit de préemption de la SAFER vous sera notifié En zones naturelles ou agricoles des documents d’urbanisme type PLU et POS zones NC et ND des POS ou bien zones N et A des PLU En zones de périmètres d’opérations d’aménagement foncier rural entre les dates d’ouverture et de fermeture des opérations En zones agricoles protégées Selon le classement constructible ou inconstructible de la parcelle en carte communale chaque SAFER fixe ses propres règles dans ces cas, il n’existe pas de règles générales Cas spécifiques Dès que vos parcelles se situent dans les cas suivants, le droit de préemption de la SAFER vous sera indiqué en zone urbaine il ne devra être purgé qu’en cas d’activité ou de vocation agricole pour le terrain Selon les conditions de chaque SAFER si le seuil relatif à la superficie minimum exigé est atteint En cas de parcelles enclavées au sens de l’article 682 du Code Civil relatif a droit de passage Dans ces cas précis il s’agira d’une simple indication sachant que nos experts n’ont pas forcément la connaissance de la destination du terrain, ceux-ci peuvent vous communiquer qu’un droit de préemption de la SAFER peut s’appliquer à condition qu’une vocation agricole soit exercée à ce moment-là les experts vous feront part qu’ils n’ont pas la connaissance nécessaire, ce sera à vous de vérifier de l’usage ou de la vocation agricole du terrain. Pour accompagner le projet d’un apprenant, dans le cadre d’une formation par alternance, il est important, aux yeux des Maisons familiales rurales, d’assurer une relation étroite entre les différents partenaires qui interviennent dans l’éducation. Pour établir cette relation, certaines attitudes et comportements sont à privilégier Le dialogue et l’écoute. Le respect des uns et des autres. La confiance entre les partenaires. La complémentarité chacun doit savoir quel est son rôle et comment il peut l’assurer au mieux. L’exemplarité avec les adolescents, mieux que les paroles, c’est le comportement des adultes qui sert de référence et qui permet aux jeunes de s’identifier. L’approche éducative des MFR Les Maisons familiales rurales souhaitent mobiliser tous les acteurs engagés dans la formation des jeunes autour d’un projet partagé reposant sur Le principe de coéducation les familles sont les premières responsables de l’éducation de leurs enfants. Elles exercent leurs droits et assument leurs responsabilités tout en confiant à la MFR et à un maître de stage ou d’apprentissage une part » de cette éducation. Le développement et la promotion de la personne la MFR essaye d’accompagner au mieux chaque individu dans son projet et selon ses possibilités. Elles ont besoin de toutes les bonnes volontés pour y arriver. Le savoir vivre ensemble » et l’ouverture aux autres et au monde à travers la vie résidentielle, la place donnée au groupe, les activités culturelles… l’éducation des jeunes et l’apprentissage de la citoyenneté tiennent une place importante dans les MFR. La responsabilisation des élèves ou des apprentis tant à l’occasion des séjours en entreprise qu’à la MFR, les activités confiées aux jeunes doivent lui permettre de progresser, d’acquérir de l’autonomie, de s’impliquer et de prendre progressivement des responsabilités. La finalité est de permettre à tous les apprenants de réussir tant d’un point de vue personnel que social et professionnel, d’intégrer le monde des adultes et de trouver leur place dans la société. Un climat éducatif familial Une Maison accueille en moyenne 150 élèves, parfois moins, parfois plus. Tous les élèves ne sont pas présents en même temps dans la Maison du fait de l'alternance. En moyenne, 15 % de ces élèves ont de 14 à 15 ans, 55 % entre 16 et 18 ans, et 30 % au-delà. C'est une des particularités des Maisons familiales rurales un nombre d'élèves relativement limité pour garantir proximité et convivialité au sein de l'établissement. Le directeur encadre, avec son équipe, les élèves et coordonne la vie quotidienne de l'établissement. Avec lui, des formateurs des moniteurs, une maîtresse de maison ou un cuisinier, une ou plusieurs secrétaires, un responsable de l'entretien et un surveillant de nuit. Les formateurs ne sont pas seulement des enseignants chargés de cours. Ils ont une fonction plus globale. Ils accompagnent les élèves dans leur projet professionnel et personnel et animent également les temps hors cours. Au-delà de cette équipe éducative de salariés, d'autres acteurs familles, maîtres de stage, responsables locaux… gravitent autour de la Maison familiale et participent à son fonctionnement. Parallèlement, à la Maison familiale, à travers la vie résidentielle et la vie en groupe, le dialogue avec les formateurs, le jeune apprend à se connaître, il mesure ses possibilités et ses limites. Ainsi, les jeunes qui ont parfois rencontré des difficultés scolaires reprennent goût aux études. Ils sont remis en selle grâce aux activités pratiques et réalisent des parcours d'études valorisants. L’apprentissage de la citoyenneté L'apprentissage de la vie en collectivité est un axe à part entière de la formation. Les élèves sont là pour se former et préparer un diplôme mais aussi pour apprendre à vivre ensemble, en collectivité, dans la société. C'est dans cet esprit que la majorité des élèves scolarisés en Maison familiale est inscrite en internat. Dormir dans l'établissement impose un rythme différent de celui de la famille. Il faut se plier aux règles de vie en commun, apprendre à se débrouiller seul, à devenir autonome et responsable. Les temps résidentiels sont des moments privilégiés de l'apprentissage de la vie de groupe. Ces temps comprennent des activités sportives, des travaux manuels, des sorties culturelles, des soirées à thème, des rencontres… La maîtresse de maison et les salariés chargés de l'entretien s'occupent de la tenue générale du lieu mais tout le monde est responsable de la propreté des locaux. En début de semaine, on répartit les tâches et chaque élève se voit confier un service pour la durée de son séjour hebdomadaire. Ici, on est de service de table ou de vaisselle, là de chambre, plus loin de classe… Un principe qui permet de responsabiliser chaque élève, sur le plan matériel mais aussi relationnel. La pédagogie des MFR La pédagogie des Maisons familiales rurales est basée sur l’alternance de semaines de cours à la MFR, où sont dispensés des cours et des activités théoriques et pratiques, et des semaines en entreprise, en situation professionnelle en vraie grandeur. Pour mettre en œuvre ces formations par alternance où chaque jeune est actif, les Maisons familiales rurales Élaborent un plan de formation qui organise les apprentissages entre les différents lieux éducatifs sur l’année les temps à la MFR et les temps en entreprise sont étroitement associés. Préparent les séjours en entreprise. Les jeunes doivent réaliser une enquête appelée plan d’étude durant leur stage. Ce travail sera utilisé dans les cours au retour à la Maison familiale. Proposent un carnet de liaison, entre les parents, les maîtres de stage ou d’apprentissage et les moniteurs, qui facilite la communication. La mobilité Les expériences de mobilité des jeunes, des moniteurs, des maîtres de stage à travers l'Europe et le monde, développées au sein des Maisons familiales, sont diverses et variées voyages d'étude, stages, échanges... Elles permettent aux personnes en formation et à leur famille de s'ouvrir sur de nouvelles réalités socioprofessionnelles et donc de renforcer leurs compétences. Pour les maîtres de stage, cette mobilité européenne les ouvre sur de nouvelles réalités professionnelles. Pour les Maisons familiales, cette ouverture et ces actions avec leurs partenaires européens enrichissent leurs pratiques pédagogiques. Le conseil d’administration de l’Union nationale souhaite un investissement important dans les mobilités et invite les associations à s’engager sur les points suivants mettre en avant la volonté d’ouverture vers l’Europe et le monde des Maisons familiales rurales pour tous les jeunes par l’inscription de la mobilité professionnelle dans le projet d’association de chacune des Maisons familiales. intégrer pleinement les actions de mobilité professionnelle dans les plans de formation ainsi que dans les plans d’évaluation des jeunes. faire bénéficier les nouveaux formateurs d’une expérience de mobilité dans la formation pédagogique. De même, cette expérience pourra être intégrée dans des actions de perfectionnement des moniteurs. s’engager pour que chaque jeune ait la possibilité d’avoir une expérience de mobilité dans son parcours de formation. La place de familles Les MFR accordent une place privilégiée aux parents. Dès l’inscription des jeunes en formation, les familles deviennent adhérentes de l’association. Elles sont majoritaires dans les conseils d’administration. Ce rôle reconnu dans les statuts se traduit par une vie associative vivante qui permet d’impliquer tous les parents. Quelle place pour les parents dans l’école ? La question fait régulièrement débat et la loi sur la Refondation » de l’école n’y a pas échappé. Il est fini le temps où les parents étaient persona non grata. Elle est passée l’époque où les parents s’effaçaient devant l’institution scolaire. Ils ont petit à petit gagné du terrain en essayant de mettre un pied dans l’école, mais sans parvenir toutefois à lever les incompréhensions de part et d’autre. La nouvelle loi sur l’école votée en juillet 2013 a constitué une avancée de ce point de vue. Dans son article 1, elle fait la promotion de la coéducation », un des leviers essentiels » de cette Refondation. Elle devrait se concrétiser par une participation accrue des parents à l’action éducative. Des outils sont listés dans la loi l’instauration d’un espace ouvert aux parents au sein de l’école, une attention particulière de l’école à l’accueil de tous les parents, une visibilité accrue des actions de soutien à la parentalité ou encore la mise en place d’un nouveau service public de l’orientation avec notamment une expérimentation visant à donner le dernier mot aux parents concernant l’orientation de leurs enfants en fin de classe de 3e… Un affichage qui vise à résorber le décalage entre les parents et l’école dont les relations sont souvent réduites à de courts entretiens avec les enseignants. Faire alliance Dans ces conditions, parents et enseignants ont parfois du mal à se comprendre. Cette absence de dialogue constructif a créé des tensions qui nuisent au bon déroulement de la scolarité des jeunes. Des études québécoises montrent en effet que l’implication des adultes dans le parcours scolaire de leur enfant favorise non seulement sa réussite scolaire, mais aussi son sentiment de bienêtre, son assiduité, sa motivation … ». Instaurer la confiance Et si les parents étaient les bienvenus dans l’école ? Et si l’école était un lieu ouvert ? Les MFR depuis l’origine ont fait ce pari. Émanation des familles, une MFR ne se conçoit pas sans les parents. Un principe qui a de quoi surprendre les familles habituées à rester à la porte de l’école. Dans les Maisons familiales, les parents doivent apprendre un nouvel alphabet non seulement on leur propose d’entrer dans le centre de formation, non seulement on leur permet d’échanger avec l’équipe pédagogique à tout moment sans réticence, mais la MFR organise également le dialogue entre les familles, apprend à les connaître, n’hésite pas à les solliciter en fonction de leurs compétences, et les encourage même à faire partie du conseil d’administration qui gère la MFR les conseils d’administration et les bureaux des associations MFR comportent la moitié au moins de parents ayant ou ayant eu un enfant à la MFR depuis moins de 3 ans. Les MFR sont respectueuses des modes d’éducation des familles », explique Sylvie Gaulier, de l’UNMFREO. Nous instaurons avec les parents une relation différente de celle qu’ils ont pu connaître auparavant. Nous cherchons à faire alliance avec eux. Il n’y a pas de jugement. Le ressort de cette relation est toujours la réussite des jeunes ». La MFR accueille le jeune et travaille avec lui son projet professionnel grâce à l’alternance pour qu’il prenne confiance et améliore ses résultats scolaires. En échange, elle offre un cadre éducatif qui nécessite un engagement des jeunes et des parents. Les MFR sollicitent les parents là où ils sont en mesure de le faire. Elles portent un regard positif sur les familles », poursuit Sylvie Gaulier. C’est un état d’esprit que l’équipe partage avec le directeur. Cela fait l’objet d’une vigilance permanente ». Témoignages MFR du Maine-et-Loire Renforcer la place des parents Si les MFR accueillent les parents c’est d’abord pour leur permettre d’accompagner leurs jeunes dans la formation. C’est aussi, dans un deuxième temps, pour les engager à s’impliquer dans ce collectif de familles que constitue l’association MFR. Cela ne se traduit pas nécessairement par la décision d’entrer dans le conseil d’administration. Il est possible de participer, en fonction de son temps disponible et de ses intérêts, en apportant sa contribution lors d’une commission, en témoignant auprès des jeunes sur son métier, en ouvrant la porte de son entreprise à une visite d’étude, en participant aux temps forts organisés par la MFR. La vie associative ne se résume évidemment pas au fonctionnement d’un conseil d’administration mais son action est cependant importante et c’est son dynamisme qui permet d’intégrer les nouveaux parents pour qu’ils s’engagent dans le projet de la MFR. Cette vie associative a besoin d’être cultivée et animée au quotidien. C’est pourquoi le mouvement a convié les associations à deux jours de réflexion en novembre prochain à Montpellier, sur la vie associative. Il a proposé aux directeurs et aux présidents, de faire vivre à des parents qui ne sont pas forcément engagés dans les conseils d’administration, un séminaire de réflexion autour de ce thème pour permettre aux familles de se ressourcer pour agir davantage ensemble, pour renforcer la place de tous les acteurs » résume le Xavier Michelin, le président de l’Union nationale des MFR, et particulièrement celle des nouveaux parents. La place des familles une priorité fondamentale Impliquer les parents dans la vie de la MFR ne se fait pas en claquant des doigts. C’est un souci permanent du directeur et du président, des moniteurs, des secrétaires… et des administrateurs. Un travail d’équipe en quelque sorte, quotidien et de longue haleine. Un éternel recommencement car les familles se renouvellent à chaque rentrée. Dans la Sarthe, lors de la journée du personnel réuni avant la rentrée de septembre, le thème la famille au coeur de la formation du jeune » était à l’ordre du jour. C’est à la fois un sujet transversal qui concerne tout le monde et c’est un thème qui revêt une importance particulière en MFR », explique Gilles Menant, directeur de la Fédération départementale. La place des parents n’est pas un détail dans notre organisation, c’est une priorité fondamentale ». Pour lancer la réflexion, trois mères de familles ont témoigné de leur rencontre avec les MFR. Nous avons malgré nous des représentations. Les parents ont des a priori sur les enseignants », les équipes portent un regard sur les parents. L’objectif est de déconstruire ces préjugés grâce aux échanges. Pour cela, la MFR doit apprendre à connaître les parents et inversement », raconte Gille Menant. Une monitrice de la MFR de Fyé qui a produit un mémoire sur le sujet a aidé à engager le débat. Tout commence souvent lors de la journée portes ouvertes organisée au printemps, temps fort du recrutement pour les MFR. Elle mobilise les administrateurs et l’équipe les nouvelles familles doivent être accueillies dans les règles. À la MFR de Craon Hippodrome en Mayenne, la journée portes ouvertes est un peu une fête. Du matériel agricole et des chevaux sont exposés, les anciens élèves sont conviés au barbecue de midi géré par les administrateurs. Les visiteurs entendent la vision de l’équipe qui explique la pédagogie et le cadre dans lequel on accueille les jeunes et la version des administrateurs qui expliquent le fonctionnement de leur point de vue. Cela rassure les parents de parler à d’autres parents qui ont l’expérience », explique Jean-François Brosselier, le directeur de la MFR. Apprendre à se connaître Le moment de l’inscription des jeunes à la MFR est la première occasion de se découvrir. Si le directeur prend le temps de s’intéresser à la famille qu’il a en face de lui, il pourra percevoir s’il est possible pour ce parent de dépasser le cadre de son enfant pour s’investir un peu plus », explique Gilles Menant. Mais la relation avec les parents n’est pas seulement l’affaire de l’équipe, elle concerne également les administrateurs qui, eux aussi, doivent chercher à aller vers les nouveaux parents. » Pascal Bruchon, directeur de la MFR de Saint-Symphorien-sur-Coise dans le Rhône, termine toujours ses premiers entretiens avec les familles avec l’intervention d’une maman qui témoigne du parcours de son enfant à la Maison familiale. Dans cette MFR centrée sur l’apprentissage, la première difficulté pour les parents est de trouver un employeur. La MFR les soutient dans leurs démarches pour éviter le découragement. Une grand-mère d’élève essaie également de mettre en contact les entreprises et les jeunes dans les territoires. Les parents aussi peuvent activer leur réseau pour d’autres jeunes ». Les MFR permettent également aux parents de s’entraider pour résoudre les questions que peut poser l’organisation de l’alternance. Des solutions de logement à moindre coût ou de covoiturage pour aller en stage ou à la Maison familiale se mettent en place… Renouveler le conseil À la rentrée, les MFR ont toujours la préoccupation de renouveler le conseil d’administration bien que ce ne soit pas la préoccupation première des parents qui arrivent. Des administrateurs viennent expliquer lors des réunions de rentrée aux nouvelles familles pourquoi ils trouvent passionnant de s’investir dans l’association en expliquant l’intérêt qu’ils y trouvent, la création de liens, une convivialité, une complicité même » explique le directeur de la MFR de Saint-Symphorien. Cela demande beaucoup d’énergie, il faut renouveler le conseil d’administration tout en étant sur la durée. C’est un équilibre à retrouver à chaque fois. » En Basse-Normandie, dans le cadre d’une démarche régionale d’amélioration continue, la MFR de Vains a fait du renouvellement des administrateurs une priorité. La richesse du conseil d’administration vient du nombre de parents représentés. Cela évite les dysfonctionnements », explique Olivier Deville, le directeur. Nous repérons des familles qui pourraient être intéressées pour entrer dans le conseil d’administration. Ce sont les membres du bureau qui ensuite les appellent et savent les convaincre. Nous nous retrouvons lors d’une réunion informelle. Les administrateurs servent en quelque sorte de parrains. Nous en sortons gagnants. Par exemple, lors d’un conseil d’administration, quand c’est un parent qui témoigne sur le voyage d’étude des jeunes qu’il a accompagné avec le moniteur, cela a une autre portée que quand c’est le moniteur qui raconte. Tout ce que les parents peuvent dire de la MFR a un impact beaucoup plus fort, j’en suis convaincu ». À quoi mesure-t-on la vitalité d’une vie associative ? A l’ambiance qui règne à la MFR, à un état d’esprit », disent les directeurs et les présidents. Comment initier des espaces de rencontre qui invitent au partage et à la convivialité ? Certaines MFR ont instauré le café du lundi matin ou du vendredi soir. D’autres affichent systématiquement dans le hall de la MFR, les photos des activités conduites par les jeunes pendant la semaine. Ces attentions donnent de bonnes raisons » aux familles d’entrer dans la MFR et d’échanger entre parents et avec les moniteurs présents pour les accueillir. Donner du sens En dehors des réunions et rencontres autour du parcours de formation des jeunes auxquelles participent les familles, les MFR travaillent à d’autres façons de les impliquer. Mobiliser les familles sur les questions éducatives permet aux parents d’être reconnus dans leur rôle. Ainsi la MFR de Routot expérimente depuis 5 ans une réflexion sur les règles de vie des élèves avec les parents, les jeunes et les administrateurs. Sont concernées les classes de 4e, CAPA première année et Seconde. La démarche se construit au mois de mai en plusieurs étapes. D’abord les élèves au sein de la classe font des propositions, à la suite d’un brainstorming, animé par un moniteur, sur, ce qu’on appelle à la MFR, les règles de vie », c’est-à-dire le fonctionnement quotidien qui ne relève pas du règlement intérieur. Les idées qui recueillent la majorité sont présentées par les délégués au directeur, Ludovic Rosé, qui met en commun les propositions de toutes les classes. La Maison familiale invite ensuite les parents des élèves concernés à une réunion de conseil d’administration élargie sur les règles de vie, avec la participation des jeunes sur la base du volontariat et de l’équipe éducative. L’assemblée travaille en ateliers sur les améliorations proposées par les jeunes que les parents acceptent ou non. En plénière, les propositions sont reprises une par une. Si une majorité de oui se dégage pour une proposition, la règle évolue, sinon rien ne change. En cas d’égalité, le conseil d’administration se charge de trancher. Les nouvelles règles s’appliquent à la rentrée suivante. Ce petit moment de démocratie et d’apprentissage de la citoyenneté a pour but de montrer aux parents que la MFR n’est pas toute puissante. Les choses ne viennent pas d’en haut. Elles se discutent. Cela crée de l’adhésion et de la cohésion. C’est un exemple simple qui montre comment la MFR reconnaît la parole et le statut de parents. Il s’établit avec eux une proximité qui permet ensuite d’avancer sur d’autres terrains », explique Ludovic Rosé. Puzzle d’initiatives, tous ces exemples ne sont qu’une infime parcelle des actions quotidiennes mises en oeuvre dans les MFR dont la préoccupation est de permettre aux parents de se sentir suffisamment à l’aise pour oser prendre des responsabilités. Les parents et les stages La MFR de Craon Hippodrome, en Mayenne, mobilise depuis toujours les parents sur l’accompagnement des jeunes en stage. À l’automne, la MFR organise une semaine consacrée aux visites de stage auxquelles elle convie les parents. 95 % des visites se font à ce moment-là. Cela permet aux parents d’entrer en communication avec les maîtres de stage. Le jeune présente la structure, fait visiter aux parents, c’est un moment important. Le fait que les parents soient là modifie également le regard porté par le maître du stage. Il apprécie cet investissement. On sent les parents satisfaits et pour le jeune c’est un moment très valorisant », résume le directeur Jean-François Brosselier. SOURCE LIEN DES MFR N°344 - LE LIEN est le magazine institutionnel du mouvement des MFR, un trimestriel édité à 60 000 exemplaires à destination des familles, des salariés et des administrateurs des Maisons familiales rurales. La scène se passe pendant les 90 ans de la grand-mère. Une centaine de personnes, quatre générations et plusieurs branches de la famille sont réunies pour l'occasion. Un diaporama est projeté sur grand écran. Photo après photo, défilent les images de réunions de famille, des célébrations, et bien sûr les portraits des proches disparus… Le grand-père emporté quelques années plus tôt, l'oncle fauché dans un accident de voiture, la tante décédée prématurément… À chaque portrait, les applaudissements de ceux qui les ont connus. Puis au milieu de ses figures familiales apparaît l'image d'une grande maison jaune aux volets verts. Tonnerre d'applaudissement suivi d'une standing-ovation. Il aura suffi de cette seule image de la maison familiale pour faire vibrer à l'unisson toutes les générations en membre de la familleCar une maison est bien plus qu'un simple patrimoine matériel. Il suffit de voir le vocabulaire qui lui est consacré pour se convaincre qu'elle fait figure d'être vivant. Ne dit-on pas des maisons qu'elles ont une âme ? Ne portent-elles pas officiellement un nom ? Ne fête-t-on pas parfois leur anniversaire ? Et si, sur le plan affectif, la maison agissait comme un membre de la famille à part entière ? Alberto Eiguer, psychanalyste et auteur de L'inconscient de la maison Dunod, témoigne de la puissance affective d'une maison. Lors d'un entretien clinique, dans le cas d'un trouble psychologique, on demande aux patients s'ils n'ont pas vécu un déménagement ou la perte d'une maison avant l'apparition des symptômes déclencheurs. »Pour Christine Ulivucci, psychologue trans-générationnelle et auteur de Psychogénéalogie des lieux de vie Payot, la perte d'une maison renvoie au passage du temps, à la séparation avec l'enfance, à une désinscription dans la lignée, à quelque chose à laquelle on ne pourra plus revenir ». En la quittant, certains gardent en souvenir ses plans avec parfois le fantasme de la reconstruire un jour à l'identique, d'autres retournent régulièrement sur les lieux comme en pèlerinage, d'autres encore demeurent longtemps dans l'incapacité de repasser devant. Le coeur du roman familialPas besoin d'un château en Vendée ou d'un manoir du xviie siècle pour accéder au statut de maison de famille. Ce qui la distingue d'une simple résidence secondaire, ce sont avant tout les souvenirs qui y sont partagés, la mythologie familiale qui s'y est constituée, les petits rituels qui s'y sont créés. Pour Christine Ulivucci, une maison de famille implique un vécu. Elle est liée à l'origine, à la filiation, à une inscription dans la famille sur une ou plusieurs générations. C'est le lieu dans lequel se construit le récit familial, quelque chose que l'on peut mettre en commun. Même si ce récit est fallacieux et peut parfois enfermer, il permet aussi une certaine pérennité et stabilité ». Ce roman familial est le coeur même de sa fonction, selon Alberto Eiguer Elle est le lieu où se raconter des histoires, créer des légendes, son rôle est de rassembler pour raconter, que les histoires soient déformées ou pas. »Galerie de portraitsDes histoires en commun, Léo Dancilleux et ses dix cousins en ont à revendre. Ils viennent de céder Condat, leur demeure du Limousin, dans la famille depuis plus de 150 ans et témoin indéfectible de leur jeunesse. À Condat, ils ont partagé les mêmes souvenirs, les mêmes sons, les mêmes sensations, voire les mêmes expressions. Le fameux Raboullez vos auges ! » de la grand-mère s'est transmis sur trois générations. C'est à travers les portraits ornant les murs qu'ils ont appris l'histoire de leurs ancêtres. Pour qu'une maison devienne une maison familiale il faut y laisser des archives, qu'elle puisse raconter une histoire, qu'il y traîne de vieilles photos, de vieux objets… Mais à l'ère du numérique, y aura-t-il encore des photos qui traîneront dans les maisons ? » se demande Léo, qui simultanément à la vente du Limousin et à la naissance de son premier petit-fils a acheté une longère dans le Vexin. J'espère qu'avec le temps elle deviendra à son tour une maison de famille. Mes petits-enfants y trouveront peut-être mes livres, mes tableaux, mes vinyles… Mais réussira-t-on à créer un corpus pour constituer une histoire ? Mon petit-fils du haut de ses 2 ans a déjà ses petits rituels… »Trois générationsElvia, 37 ans, est petite-fille d'exilés espagnols qui ont fui la dictature. Sa maison dans les Pyrénées orientales est le seul lieu qui subsiste de l'histoire familiale. Au départ conçue pour la retraite de ses grands-parents, elle est devenue une véritable maison de famille à l'arrivée de la troisième génération dont fait partie Elvia. Mes parents étaient déjà adultes quand mes grands-parents ont construit la maison. Ils n'ont pas le même lien émotionnel que nous avons mes cousins et moi. Depuis notre enfance, on s'y retrouvait quitte à s'entasser à 18 ou à planter une tente dans le jardin. »Car, de l'avis général, ce lien viscéral à la maison se tisse dans l'enfance. Une fois créé, il se resserre et se desserre en fonction des âges, des envies d'ailleurs et revient souvent en force à la naissance du premier enfant. Ce lien spécial s'est manifesté à la naissance de mes enfants. L'un de mes premiers réflexes a été de les emmener encore nourrisson dans la maison. Je ne sais pas trop pourquoi mais c'était un besoin. » Des présentations officielles en somme, un peu comme on viendrait présenter son enfant à un aïeul…Un sentiment de sécuritéC'est dans cette petite maison sans prétention qu'Elvia et ses cousins ont développé des valeurs communes, comme le goût de la nature et de la liberté Plus que la maison, c'est le site dans lequel elle est située qui a été fondateur. On y a goûté à la nature, à la liberté et à l'autonomie la plus totale. Ces valeurs sont maintenant ancrées en nous. »À force de s'y retrouver toutes les vacances, Léo et ses cousins eux aussi ont partagé au fil des années les mêmes valeurs de solidarité, de fidélité et de sens du partage. Ils ne les auraient peut-être pas en commun sans ce lieu de retrouvailles. Léo en est certain Tout aurait été différent sans cette maison. »Pour la psychologue Christine Ulivucci, celui qui a une maison de famille a certainement un sentiment de sécurité supérieur à celui qui n'en a pas. Même si on n'y est pas, on sait qu'elle existe, elle est un peu le symbole que la famille aussi existe ».Au même titre qu'on célèbre les âges d'un parent ou d'un proche, les familles de Léo et Elvia ont fêté l'anniversaire de leur maison en grande pompe. Pour ses 150 ans, Condat a été le théâtre d'un grand bal costumé, hommage à un ancêtre par alliance, Hector Crémieux, librettiste d'Orphée aux Enfers, dont les partitions envahissaient la bibliothèque de Condat. Il y a dix ans, dans une salle des fêtes du village d'Eus, la famille d'Elvia et une centaine de convives, célébraient les 30 ans de la maison. Nous avions réuni tous les proches qui l'avaient fréquenté. » Le prochain anniversaire est déjà à l'ordre du acte de générositéVéronique vient d'une famille nombreuse originaire du Pas-de-Calais. Les maisons familiales, elle connaît ! Et elle en a passé des moments du côté de sa mère, comme du côté de son père Quand on fait la démarche de garder une maison familiale c'est un véritable acte de générosité, c'est parce qu'on est animé par la valeur accueil. Derrière une maison de famille, il faut la volonté de rassembler. C'est le choix d'un mode de vie. »Pour que cela fonctionne, il faut donc une âme fédératrice mais également une bonne capacité d'adaptation car à chaque fois qu'on met les pieds dans la maison, même à l'âge adulte, c'est toute sa place dans la fratrie qui se rejoue à chaque séjour. C'est toujours la même histoire. Chacun réaffirme sa place. En même temps, c'est aussi l'occasion de mesurer à quel point on a évolué ! » plaisante Véronique avant de poursuivre Si cette maison a toujours été un lieu de ressourcement par son environnement, paradoxalement, enfant, cela n'a pas toujours été le lieu où je me suis sentie le plus exister. »Se créer des racinesSi certains s'inscrivent dans l'histoire d'une maison, d'autres cherchent à créer leur histoire à partir de zéro. On constate que ceux qui cherchent à fonder une maison de famille sont souvent ceux qui ont en ont vécu l'expérience étant enfant. Il y a un côté nostalgique. Souvent ce sont de jeunes couples autour de 35 ans qui viennent d'avoir un enfant qui se mettent à rêver d'une maison. Ils veulent offrir à leurs enfants cet enracinement et cet attachement à un lieu », constate Eric Chatry, cofondateur de Je Rêve d'une Maison, un site immobilier au départ spécialisé dans les résidences secondaires. Pourtant les raisons plaidant en leur défaveur sont nombreuses - gouffre financier, fiscalité, fâcheries, éloignement géographique… -, si bien qu'elles ont du mal à trouver repreneur. Un cousin de Léo a réussi à garder les granges de Condat. Dans la famille de Véronique, la vente n'est encore pas à l'ordre du jour mais ils sont déjà quelques-uns à avoir pris racine ailleurs. Quant à Elvia, la question ne se pose même pas C'est inconcevable qu'elle disparaisse. Ce n'est pas une option. Cette maison est une évidence. Elle fait partie de la famille. »Un besoin de réinventionÀ l'ère de la globalisation, du développement du tourisme et de la mobilité, la maison familiale ne serait-elle pas devenue anachronique ? Le marché de la résidence secondaire a beau être en baisse, les gîtes ruraux, hôtels et autres résidences de vacances revendiquant l'esprit maison de famille » pullulent, preuve que ce fantasme est encore bien présent dans nos imaginaires. On constate que les gens continuent d'acheter des maisons dans lesquelles se rassembler. La question de l'être ensemble et de l'inscription dans un groupe social est toujours aussi importante. Ce qui a changé c'est la notion d'être ensemble qui est peut-être moins connotée famille et davantage tournée vers le cercle amical », analyse Christine Ulivucci. Fini les familles de 6 enfants et les cousinades à 50, la notion de tribu implique désormais amis, couples éclatés, familles recomposées… Pour s'adapter et assurer la pérennité de ces points d'ancrage, les maisons ont sans doute besoin de se réinventer. C'est de ce postulat que sont partis Eric Chatry et Stéphane Buthaud quand ils ont créé le concept de Je Rêve d'une Maison. L'idée est partie de la frustration des gens de ne pas avoir cette dimension d'enracinement. Nombre d'entre eux travaillent à l'étranger et ont besoin d'un point de ralliement. Par ailleurs, je m'intéressais beaucoup à l'économie collaborative. Aujourd'hui, ce qui compte, c'est l'usage et non la possession », déclare Eric Chatry. Nouveaux modèlesSachant qu'en France, le taux d'occupation des résidences secondaires est d'environ trente-cinq jours par an, soit seulement 10% du temps, les deux associés avaient imaginé un modèle de maison en temps partagé entre à deux, trois ou quatre familles. Depuis quelques années nous assistons à une inversion autour de la résidence secondaire, celle-ci s'inscrivant dans la continuité alors que la résidence principale est plus volatile en fonction des changements de travail et des déménagements successifs. La maison de famille est vue comme le socle qui offrira une continuité dans la vie. »La mobilité, le télétravail, l'allongement de l'espérance de vie, le besoin de déconnexion sont autant d'évolutions qui pourraient offrir une nouvelle vie aux maisons de famille. Le besoin de s'ancrer pendant un mois dans le Berry fait sens quand on est toute l'année entre Singapour ou Hong Kong. Elles deviennent non seulement des lieux de ralliement mais offrent du temps de qualité inscrit dans les nouveaux modes de vies de mobilité des CSP + », poursuit l'expert. Si la formule de la maison partagée a bien fonctionné, elle était bien trop chronophage et les deux associés ont préféré se recentrer sur le marché de la résidence principale. On y reviendra peut-être. On avait dix ans d'avance mais la tendance est bien là. Prenez par exemple le succès d'Airbnb ! Il y a quinze ans, qui aurait imaginé abandonner sa maison à un inconnu ? »L'indivision heureuseSouvent la solution par défaut lors d'une succession, l'indivision peut se transformer en source de conflits. Quelques conseils pour garder une maison en évitant les fâcheries. Si la vente n'est pas à l'ordre du jour, fixer les règles devant notaire en signant une convention d'indivision, d'une durée maximale de cinq ans, qui fixe les droits et devoirs de chacun et permet d'anticiper les modalités de sortie d'un indivisaire. Désigner un gérant pour les actes de gestion un compte bancaire commun pour les frais d'entretien alimenté la durée, les jours d'occupation et les tâches de gré des pagesLa maison - d'habitation ou de famille » - a une place importante dans la littérature française. À lire ou à relire Du côté de chez Swann, Marcel Proust. La maison de la tante Léonie, où est née la fameuse madeleine de Proust. La maison de l'été, Patrick Cauvin. Un manoir à Saumur. Les rires, les repas, les souvenirs accumulés au fil des étés et de la douceur angevine. Avec vue sur la mer, Didier Decoin. J'ai écris ce livre pour dire que je n'habite pas une maison mais que j'ai été habité par elle », explique l'auteur. Tout est dit. Maisons de famille, Denis Tillinac. Une maison où le narrateur en crise vient se ressourcer et se retrouver. Maison mère, Catherine Clément. L'auteur y évoque son ancienne demeure, son histoire, les souvenirs qui s'y rapportent. Vous trouverez ci-dessous différentes fiches présentant les principaux métiers exercés dans les Maisons familiales rurales et les conditions d’emploi. L’annexe de la convention collective sur les catégories de métiers et les grilles de salaire Les salariés des Maisons familiales rurales Chaque établissement qui adhère au mouvement des Maisons familiales rurales est une petite unité de formation par rapport à un lycée classique. Son action pédagogique est ainsi assurée par une équipe composée d’un directeur et de moniteurs formateurs qui agissent en étroite relation avec les autres salariés secrétaire, maîtresse de maison, animateur, homme d’entretien, surveillant…. L’ensemble du personnel constitue l’équipe éducative. Les salariés des Maisons familiales rurales, quel que soit leur métier, sont en relation avec des jeunes ou des adultes en formation. Chaque salarié, dans ses fonctions, ses comportements et ses actes, joue un rôle éducatif vis-à-vis du public en formation. Son action s'exerce au sein d'une équipe qui met en œuvre, sous la responsabilité du directeur, les orientations définies par le Conseil d'administration de l'association. Les salariés concourent et adhèrent aux principes du mouvement des Maisons familiales rurales Reconnaissance de la responsabilité première des parents dans l'éducation de leurs enfants. Volonté d'agir dans un territoire pour un développement humain, économique et culturel harmonieux dans une perspective de promotion individuelle et collective des individus selon l'éthique de l'économie sociale. Souci de contribuer à l'éducation à la citoyenneté et de favoriser l'engagement au service de la collectivité selon les principes de l'éducation populaire. Approche éducative globale prenant en compte les différents aspects de la personne et iant les différents lieux et temps de la formation dans l'entreprise, dans la famille et dans l'établissement selon la pédagogie de l'alternance propre aux Maisons familiales rurales. Les salariés sont embauchés directement par une Maison familiale rurale. C’est le directeur de l’établissement qui choisit ses collaborateurs et qui les propose au Conseil d’administration. Le président de l’association signe le contrat de travail. Les conditions d’emploi sont définis dans le cadre d’une convention collective nationale tronc commun ainsi que les rémunérations dans le cadre d’une annexe par métier. La directrice ou le directeur d’une Maison familiale rurale Le Directeur détient son pouvoir de l’association. Il assure principalement 3 missions Une mission de formation, d’animation et d’éducation Il participe aux activités de formation telles que définies par la fonction moniteur. Il justifie de la qualification pédagogique délivrée par l’Institution et des qualifications techniques nécessaires à l’enseignement. Il est responsable des plans de formation. Une mission de permanent d’association Il informe le président et le Conseil d’administration pour les aider dans leurs responsabilités associatives et élaborer les orientations nécessaires. Il met en œuvre les décisions prises. Il veille au bon fonctionnement de l’association par la préparation des réunions de parents, des Assemblées générales et activités diverses. Il garantit l’application des statuts. Il assure la participation aux activités institutionnelles Fédérations départementales et régionales, Union. Une mission de management de l’équipe et de gestion de l’établissement Il assume la responsabilité de l’organisation et de l’animation de l’équipe moniteurs et autres membres…, dans le cadre d’un projet d’éducation et de développement. Il valorise les compétences de l’équipe par la délégation de responsabilités. Il veille au respect des règles juridiques et administratives en vigueur dans le domaine de l’enseignement, mais aussi plus généralement dans les domaines du droit du travail, des règles fiscales et comptables. Dans le cadre des décisions du Conseil d’administration, il gère l’établissement sur le plan financier en liaison avec le trésorier de l’association. Le positionnement hiérarchique du directeur relève de deux approches Engagé par une association, sa responsabilité s’exerce auprès du Conseil d’administration représenté par son président. Par ailleurs, le directeur conduit son action dans le cadre des objectifs généraux du mouvement des Maisons familiales rurales. La fonction directeur sous-tend des responsabilités. Si elle repose effectivement sur une seule personne, cette fonction s’exerce dans le partage notamment de l’information et la confiance, tant auprès des responsables associatifs que des collègues de l’équipe éducative. La responsabilité globale de la fonction du directeur ne se partage pas, mais certaines responsabilités peuvent et doivent se déléguer auprès des membres de l’équipe. La monitrice ou le moniteur de formation alternée en Maison familiale rurale Le moniteur exerce, au sein d’une équipe, une fonction globale qui ne se réduit pas à des tâches parcellaires ni à une fonction limitée d’enseignant voir brochure institutionnelle. La formation est dispensée par la méthode pédagogique de l’alternance. Le moniteur s’oblige à acquérir la formation pédagogique propre au mouvement des Maisons familiales rurales. Il est animateur d’un groupe en formation auprès duquel il assure un enseignement, mais aussi une action éducative générale, avec le souci de la connaissance de chaque personne formée et d’une aide personnalisée dans la perspective de la réussite de chacun. Fait ainsi partie de sa fonction, l’élaboration et la conduite des cours, la réalisation et la correction des contrôles des connaissances, le suivi individuel des jeunes, etc. La relation avec les partenaires de la formation visite aux familles, maîtres de stage, employeurs…, constitue une dimension indispensable de sa fonction. Le moniteur participe à la vie globale de l’établissement et de l’association réunions de parents, de maîtres de stage, réunions du Conseil d’administration ou du Bureau sur invitation du président… Son action s’étend à l’animation du temps résidentiel des jeunes ou adultes internes veillées, permanences…, la garde de nuit ne fait toutefois pas partie de sa fonction. Il peut être conduit à participer à d’autres activités, telles que recrutement des jeunes, rencontres institutionnelles, participation aux examens, manifestations locales… Il peut également être appelé à participer à des tâches autres qu’éducatives, notamment d’ordre administratif ou d’entretien matériel. Le moniteur a d’abord une fonction globale de soutien, d’accompagnement de chaque élève et groupe d’élèves Il joue un rôle de tuteur et d’animateur. Il organise et anime la liaison entre la Maison familiale rurale, l’entreprise, les professionnels et les familles. Il aide les élèves à utiliser les documents, à faire des exercices et des cas concrets, à les classer, à les analyser et à les mettre en œuvre acquisition de méthodes de travail. Il apporte des connaissances. Il guide les synthèses et les recherches complémentaires. Il est animateur de formation auprès d’adolescents, de jeunes ou d’adultes La compétence du moniteur n’est pas du même ordre que celle d’un professeur chargé de donner des heures de cours dans certaines disciplines; ce qui le caractérise, c’est sa connaissance du milieu socioprofessionnel et la fonction d’accompagnement qu’il exerce auprès de chaque jeune et du groupe d’élèves, d’apprentis ou de stagiaires dont il a la responsabilité. Il est accompagnateur de formation Le moniteur est d’abord en attitude de découverte, interrogateur de l’environnement des élèves. Il tient compte du savoir tiré de leurs expériences personnelles. Il est attentif à la personnalité de chacun d’entre eux. Il est en position de communication, de recherche pour aider les uns et les autres à comprendre, à apprendre, à progresser à son rythme, à élargir ses points de vue, à se confronter aux autres. C’est donc un tuteur qui accompagne plutôt qu’un maître qui apporte le savoir. Il est un collaborateur privilégié de la relation parent-jeune Les visites aux familles et aux maîtres de stage font partie intégrante de l’activité du moniteur. Il a, en effet, besoin de connaître chaque élève dans la réalité de son entreprise et dans son environnement familial. Ces contacts lui permettent de discuter des types de travaux qui sont confiés au jeune, de la progression de ses responsabilités, de son projet professionnel. Par ailleurs, il participe aux réunions de parents et de maîtres de stage. Il est membre d’une équipe éducative Le moniteur travaille au sein d’une équipe de formateurs qui recherche le développement professionnel et social de chaque élève, organise la répartition des activités qui s’ordonnent autour d’un thème à caractère professionnel, familial ou social et qui créée l’unité de la formation dans la semaine, échange régulièrement et fait le point à partir des problèmes vécus. Il est associé au fonctionnement de l’association, au développement d’une région En tant que membre de l’équipe de la Maison Familiale, le moniteur participe à la vie de l’association. Conseil d’administration et équipe travaillent ensemble à définir le projet de l’association en relation avec les besoins du territoire. Compétences professionnelles requises Posséder une connaissance du milieu agricole, social, artisanal, ou industriel, justifiée par une expérience d’au moins une année. Cette expérience professionnelle doit correspondre aux supports de formation des jeunes. Etre titulaire des titres requis pour enseigner Que ce soit pour les formations sous contrat avec le ministère de l’Agriculture, en apprentissage ou en formation continue, il est exigé un titre ou un diplôme technique de niveau III minimum, BTS, DUT…. S’engager à suivre la formation pédagogique spécifique des MFR. Qualités personnelles Faire preuve de maturité la conduite d’un groupe en formation requiert des éducateurs ayant eux-mêmes assumé leur autonomie personnelle. Présenter un intérêt marqué pour les jeunes, aimer vivre avec eux, avoir du dynamisme et des qualités d’animation. Avoir le goût des relations humaines, le désir de dialoguer avec les autres et des aptitudes certaines pour le travail en équipe. Etre capable d’innovation. S’intéresser à la vie associative et au développement local. Perspectives de carrière Dans chaque poste, il y a une première phase au cours de laquelle chacun est amené à maîtriser les différents aspects de sa fonction, à acquérir de l’expérience dans des tâches diverses, à prendre des responsabilités, à se former. Dans une deuxième phase, la personne conduit son action en tenant compte de ses goûts, de ses compétences, de l’environnement. Elle s’adapte aux évolutions. Il est alors nécessaire d’envisager des actions de formation, d’information, de modification de l’organisation du travail, de l’élargissement des différentes missions. Enfin, elle peut être amenée à changer soit d’activité, soit de poste, soit de lieu d’exercice de l’activité. Par exemple, pour un moniteur mise en œuvre d’une formation nouvelle, responsable d’une unité de formation, direction de Maison familiale rurale. La secrétaire ou la comptable d’une Maison familiale rurale Lale secrétaire ou la comptable inscrit son action dans un mouvement qui a des valeurs et des objectifs auxquels elleil s’engage à concourir positivement, tels qu’ils sont définis dans le préambule de la convention collective des Maisons familiales rurales et dans les statuts de l’association. Elle exerce au sein d’une équipe une fonction globale, qui ne se réduit pas à des tâches parcellaires, de bureautique ou de comptabilité par exemple. Ses activités sont placées sous l’autorité du directeur ou la directrice de la Maison familiale et elle lui rend régulièrement compte de son travail. Elle est soumise à une obligation de confidentialité. Elle anime éventuellement une sous-équipe mais toujours sous l’autorité du directeur. Elle a le souci de la qualité des relations avec les jeunes, les parents, les partenaires de la Maison familiale ; elle établit et elle entretient avec eux un climat de confiance. Avec les jeunes, elle concourt à la réalisation du projet éducatif de la Maison familiale. Elle développe une compétence particulière en comptabilité-gestion et/ou en bureautique. Au niveau administratif Elle maîtrise le plan de travail administratif global réalisation et suivi d’échéanciers, suivi des dossiers, organisation générale du classement. Cela suppose la maîtrise globale des outils de bureautique. Elle est responsable du travail administratif de la Maison familiale courrier, convocation, archivage, compte rendu, etc., éventuellement de la frappe de documents pédagogiques, du suivi administratif des dossiers élèves, apprentis ou stagiaires auprès des pouvoirs publics dossier examens, déclarations des élèves,…. Au niveau comptable Responsable de la comptabilité, sous l’autorité du directeur, elle assure les enregistrements comptables, la facturation et son suivi, le suivi de la trésorerie, la réalisation des fiches de paie, voire d’autres tâches liées à la gestion du personnel de la Maison familiale déclarations sociales et fiscales. Elle maîtrise la comptabilité et applique dans ce domaine, comme dans tout autre, les décisions prises en Conseil d’administration. Avec le directeur, elle participe à la clôture des comptes de l’association en fin d’exercice ; elle peut également l’assister dans la préparation du budget prévisionnel. La maîtresse ou le maître de Maison familiale rurale La maîtresse ou le maître de maison exerce au sein d’une équipe une fonction globale, qui ne se réduit pas à des tâches parcellaires, de confection des repas par exemple. La maîtresse ou le maître de maison exerce son activité sous l’autorité et en étroite relation avec le directeur ou la directrice de la Maison familiale. Elleil lui rend régulièrement compte de l’exercice de cette activité. Elle il anime éventuellement une sous-équipe placée sous sa responsabilité mais toujours sous l’autorité du directeur. Elle il a le souci et organise l’accueil des personnes venant à la Maison familiale, notamment pour les parents et les administrateurs. Elle il est responsable de l’économat. Elle il réalise les menus en essayant de prendre en compte les goûts des différents publics. Elle il passe alors les commandes auprès du ou des fournisseurs de la Maison Familiale et est responsable de la réception des fournitures livrées. Elle il réalise ou participe à la fabrication des repas. Elle il veille au respect par chacun des règles d’hygiène en vigueur. Elle il calcule le coût de revient du poste repas » et en communique les résultats au directeur de la Maison familiale. Responsable du maintien général des locaux intérieurs, elle il veille à la bonne tenue et à la convivialité de l’ensemble ambiance, propreté… Elle il est en relation avec les jeunes. De ce fait, elle il concourt à la réalisation du projet éducatif de la Maison familiale. Notamment, elle il supervise les services en cuisine-salle à manger voire dans l’ensemble des locaux. Elle il fait respecter par chacun les règles de vie de la Maison familiale. L’animateur-surveillant dans les Maisons familiales rurales L'association définit un plan d'animation des temps de présence des élèves en dehors des temps de cours la conception et le suivi de ce plan d'animation peuvent être confiés à un moniteur ou à un animateur-surveillant. Celui-ci s'assure des conditions de réalisation des activités prévues, notamment en soirée, et fait le lien entre les salariés qui interviennent durant ces temps. L'animateur-surveillant est membre de l'équipe éducative et participe à la mise en œuvre du projet éducatif de l'association. Ses missions sont définies par le directeur tenant compte des modalités propres à chaque établissement, et s'inscrivent dans le temps résidentiel des élèves présence lors des repas, entre les cours, études, animation de veillées... Il peut participer, en collaboration avec les moniteurs, aux activités prévues avec les groupes de formation en dehors des heures d'activités de cours sorties, visites d'études... Il assure des surveillances de nuits coucher des élèves, nuit proprement dite, lever ; il veille au respect des règles de fonctionnement de l'internat, avec sens de l'écoute et sens des responsabilités. Il veille à la sécurité et à la tranquillité des élèves la nuit. A la fin de son service, il communique au directeur ou par délégation au moniteur de service, les informations relatives au déroulement de celui-ci incidents, maladies, problème de sécurité.... Il justifie ou acquiert une formation aux premiers secours dans les douze mois suivant son embauche. Travailler à l'étranger Des moniteurs peuvent être recrutés pour travailler dans le cadre de la coopération dans un pays étrangers. Ces quelques postes, très limités en nombre, demandent une solide expérience et connaissant bien les Maisons familiales rurales. Il existe des cas de résiliation du bail rural à l'initiative du propriétaire ou à l'initiative du cas de décès du locataire, le bail rural continue au profit du conjoint, du partenaire de Pacs, des ascendants et descendants participant à l'exploitation ou y ayant participé au cours des 5 dernières années. Les héritiers peuvent cependant demander la résiliation du bail dans les 6 mois à compter du décès du du bail rural par le propriétaire du bailLorsque la totalité des biens compris dans le bail sont détruits intégralement par cas fortuit par exemple, un incendie, le bail est résilié de plein bailleur peut demander la résiliation du bail par assignation titleContent du locataire devant le tribunal paritaire des baux ruraux s'il justifie de l'1 des motifs suivants Faute du locataire comme 2 défauts de paiement du fermage à l'expiration d'un délai de 3 mois suite à 2 mises en demeure par lettre recommandée avec ARAgissements du locataire de nature à compromettre la bonne exploitation du fonds loué comme ne pas disposer de la main-d’œuvre nécessaire aux besoins de l'exploitationNon-respect par le locataire des clauses dans ces 3 situations, si le locataire justifie d'un cas de force majeure ou de raisons sérieuses et légitimes comme un problème de santé, il n'y aura pas de résiliation du bailleur peut également demander la résiliation du bail rural dans les cas suivants Reprise du bail par le bailleur, pour une exploitation personnelle du terrain par l'épouxse du bailleur ou partenaire de Pacs ou un descendant titleContentDécès du locataire et les héritiers ne souhaitent pas poursuivre le bailDépart à la retraite du preneur il doit en informer le propriétaire au moins 12 mois à l'avance par lettre recommandée avec AR ou par acte de commissaire de justice anciennement acte d'huissier de justiceDestruction partielle ou totale des biens loués par cas fortuit comme un événement imprévisible, sauf si le bailleur fait reconstruire le bâtiment résiliation du bail peut intervenir à tout moment dans l'une des conditions suivantes En cas de changement de la destination du fonds, c'est-à-dire quand les parcelles louées n'ont plus un usage agricole et deviennent constructibles. L'usage du fonds peut être changé au jour de la notification titleContent de la résiliation, en application d'un document d' les parcelles sont situées en zone urbaine en application d'un plan local d'urbanisme ou d'un document d' résiliation est envoyée par le propriétaire au locataire par acte de commissaire de justice anciennement acte d'huissier de justice et prend effet 1 an après la de commissaire de justice doit préciser l'engagement du bailleur de changer ou de faire changer la destination de la parcelle ces cas, le locataire doit recevoir une indemnité d'éviction. L'indemnité est fixée par accord entre le bailleur et locataire, mais s'il n'y a pas d'accord, c'est le président du tribunal paritaire des baux ruraux qui en fixe le locataire ne peut pas quitter les lieux avant la fin de l'année culturale titleContent en du bail rural à la demande du locataireLa résiliation de bail peut être demandée par le locataire dans les cas suivants Incapacité au travail, grave et dont la durée est supérieure à 2 ans, du locataire ou de l'un des membres de sa famille indispensable au travail de la fermeDécès d'un ou de plusieurs membres de la famille du locataire indispensables au travail de la fermeAcquisition par le locataire d'une ferme qu'il doit exploiter lui-mêmeRefus d'autorisation d'exploiter obligeant le preneur à mettre la structure de son exploitation en conformité avec les dispositions du schéma directeur régional des exploitations agricoles.

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